我口說我心

我手寫我口，我口說我心，明明好像很簡单的事，我觉得很困难。常常觉得自己詞不达意 ，說的話仿佛会令人不小心误解了。比起来，我会比較"擅長"我手寫我口……

这样的情況，是教養問题所致嗎?  是我的原生家庭关系还是人生第二阶段婚后所致? (早前在追台剧"犀利人妻"，小三薇恩的情況被译為受童年影響，我也很想為自己做这样探討，我现在的家庭生活是延续我心想的模式嗎? 不知可以怎样連接起来做分析? 现实生活該問誰? )

在逛著洪兰教授的BLOG，让我看到这篇"鼓勵孩子自我表达"，这样的教育方式一直是我想做的，但也会令我在想，孩子天生个性也有关系吧? 像小可爱，有什麼都敢敢說出来，大可爱则什麼都不敢說出口。

从各种亲子分享，想孩子勇于表达絕对可以从鼓勵引发孩子的胆色。只是媽媽我本身也是有这問题，一遇到突发情況就会脑袋转不过来，总是吃了一大亏；再不然內心有满腹話語，卻不懂透过言語說出心思，又能怎样教育孩子? 我該怎样先刺激自己敏銳的脑电波?  唯有自己先成事，才有更好的办法教育孩子吧?

我有多少次会蹲下來和孩子对話?

鼓勵孩子自我表達

• 作者：洪蘭

我最近去聽一場演講，講者是科普界名教授，很多人都慕名而來。他的演講內容雖然豐富，但是跳來跳去、沒有組織，聽得我一頭霧水。




我們平常聽別人講話是一邊在聽，一邊在心中盤算他下面要講什麼，如果猜對了，我們就知道自己有聽懂；如果下面出來的話跟我們預期的不一樣，我們會一怔，然後快速在心中倒帶，回想剛剛是哪裡聽錯了，再恍然大悟，原來如此。笑話都是利用這種方式來使聽眾發笑，我們常會看到，聽眾先是眼睛睜大，「咦？」然後再哈哈大笑。




當然，這些運作我們自己是不自覺，它是大腦中的活動，只有靠儀器才能測知，例如，當我們聽到一個跟我們預期不相符的字出現時，大腦中會出現一個很大的N400腦波，N是負的意思，400是從刺激出現到腦波出現，中間的時間，毫秒是一秒切成一千分，即千分之四百秒。大腦不會說話，但是我們可以從腦波來推測它的運作，N400在腦科學上叫做「驚訝的腦波」，好像一個大問號在你大腦中閃動。



如果我們聽到有人文法用得不對，我們的大腦在刺激出現600毫秒後，會有一個正電位的腦波，我們叫它P600（P是正的意思）。這位教授在我剛剛以為能夠跟隨他的邏輯時，突然又跳到別的主題，令我很挫折。人一聽不懂，注意力就會游離，就會想睡，所以明知打瞌睡不禮貌，還是不由自主地睡了。




散場後，我一直在想，為什麼一個很有學問的人，口語表達會這麼不好呢？我們不是說我手寫我口，我口說我心嗎？為什麼很多人寫的作文別人看不懂，又為什麼很多人說的話別人聽不懂？其實，中國的孩子都有這個毛病，我們小時候都沒有表達自己意見的機會，每次一開口，就被大人擋回去說「小孩子有耳無口，聽別人說就好。」但是父母忘記了「聽」是個被動歷程，「說」才是主動的組織，當心中有話要說出來時，我們動用到很多大腦區域，活化了很多神經元，遠比「聽」多了許多。我們知道當一個孩子能夠把看的書講出來時，他就看懂了，那個知識就是他的了。所以現在很多國家，例如芬蘭教學評量都用口頭報告，不再用紙筆測驗，因為只有懂的東西才說得出來，說得出來的東西才是帶得走的知識。



因此，現在父母要從小訓練孩子正確表達他意思的能力，當孩子看完一本書後，我們可以請他把故事內容講給我們聽，訓練他說話的風度和思考邏輯。二十一世紀，時間就是金錢，在重視溝通的現代社會，能夠簡潔有力地把自己的意思表達出來，他已經贏了一半了。所以，下次孩子說話時，請蹲下來跟他說：後來呢？