上学芝麻记录１１：未来交通工具

世界未来首富，世界未来明星，连学校也搭上未来列车，要学生制造未来交通工具！

未来交通工具！一听名字就知道是不合逻辑，天马行空，当孩子把作品交给老师那一刻，老师竟可评语一箩，还要说作品不合逻辑，这是否有些过份了？

能否发明成功是未来科学和发明家的事，功课是模型，要认真发明就得认真下一翻功夫钻研再钻研，修改再修改，这里不过是4年级的学生和平凡的妈妈交作品，有做到未来的功课就很用心了，哪可以如此打击亲子的心思？？？

4年级的科学作品，老师设定了一大堆条规，最令我不惑的是，作品高度要100cm以上。100cm! 差不多孩子的高度了!

听到这样的题材，  完全由大可爱口述，我无法了解是做来做么，为了什么而做，我以为是科学考试分数，便想做得好一些，结果为此差点搞到“家变”。老可爱说根本就不需要花太多心思，小孩子功课而已。可是大可爱的性格向来认真完成功课，而我也觉得既然要做就全力以赴去完成，为何要得过且过？结果因为闹翻的意见，我趁大可爱课外活动日时，潜入班上拍那張功课，原来不过是亲子环保功课，关科学什么事？是故意模糊家長吗？

所谓的亲子环保，2年前的一次亲子服装已让我有过不好的回忆，那个还好，一班只是一个代表，是我傻傻踩入陷阱，之后我发誓不再参与，我本来就不擅長这方面制作。

没想到这一次，无端又卷入亲子环保，这次学校高招了，全校除了一年级学生，都要做，无一倖免！看了那張功课条规后，我第一个在脑里出现的是：学校有那么多空间来收全校2500(扣了一年级)的作品吗？

既然要做，我也在看到那張功课条规前也做大部份了，那就认真做认真交吧！

最叫我措手不及，更没预料到的，花尽心思用尽心力的作品，呈到老师面前，竟如一桶冷水如头淋到脚！大可爱放学回来，像作品里的那粒热气球泄了气般，同时派考卷回家，就算数学考了个９７分，那張值得兴奋的成绩，也掩盖不了被老师数落的心情！

老师，这是未来的发明，何来逻辑？为何你要一口气数落下来？踩得那么尽，而完全忽略了孩子用心？亲子同工的意义何在了？如果你希望这是一件符合逻辑行得通的作品，那不該取名未来，而是高技高改良就好啊！

如今孩子创新世界上全然沒有的交通工具，看在你眼里很不堪，可是那只是4年级孩子，孩子呈作业那一刻，明明很开心的，却被你一箩的逻辑来反问她，她就算满腹答案，又出于尊师重道而一句话都不敢说，搞到像是自己理亏了，满腹委屈就这样收回家……

大可爱也说，老师把她的作品随意挂在挂扫把的钩钩上，別人的作品都摆在桌子，这又再一次对她打击！老师啊老师，一点点不小心的举止一种伤害，就像你做好的功夫，被人摆在与扫把垃圾同处，你心里作何感想？虽然你一再告诉大可爱，暂时而已，因为沒有位……为何就她的作品被“孤立”在钩扫把处？遭数落已是一种受伤，处置方式更是大大打击啊！过后的心灵受创，再一次是妈妈去安抚，这一间学校，大可爱已一次又一次受伤。

而我这妈妈做的简介，也被你评为不夠详细，简介原来不是简厄介绍？而要我長篇大论？好吧……我会补过一份计划书。还好寫功对我而言比叫我做过整个作品容易多了。

这样一份详细的条规，
沒派给家長，何以叫作亲子活动？
我当初真的以为是孩子的功课，
要不是特意去班上拍，也搞不清到底学校要什么？！
做到那么辛苦，只交3份，不如让有兴趣的学生去做吧！

作品差不多比人高了，橫躺直拿都1２０cm，
老师竟然能多方面批评，
就算作品不能起飞也不能水里行，
但这只是模型，也是未来发明品，
为何会执著于作品的成效，
而非著重于讲好的亲子定义？
我的文字也被老师嫌过简，到底又何谓简介？？
我会重交文字：计划书一大份！