写中文生字

开学至今，大可爱的中文生字都不停订正，每趟寫中文生字我都不难听到她在呱呱叫。

望了望到底她有什么好吵，现在的小学生寫生字比以往的我們轻松很多了，我們一个生字要寫整排密码而下，现在每个生字只需3个字，有什么令她依哇大吵？！原来，一个中方格里有4宫格，老师要求每一笔一划都得在指定宫格內，否则就為錯別字！

哇，有需要这么严吗？生字不只要正确和整齐，还要格子用得当，岂不是鸡蛋里挑骨头吗？我无法明白老师的作风，便问大可爱： 那你想怎样？大可爱寫得再颓废，她也不敢不交功课，她只说：老师都讲格子是要来跟的，不然画格来做么？！她只敢对妈妈撒野。

过了一周，大可爱又為她的生字订正，生字虽说一次只寫3行，但錯別字订正的話，得一排而下，大可爱觉得寫那么多字很辛苦。真后悔沒有留下以往小学我寫过的生字还有抄书，以及假期一箩箩功课証明，让她身在福中不知福了。

这一次，她要妈妈帮她问，為什么字明明寫对了，卻还是来个大交叉？！对于寫字这门功課，无可否认，寫得多就会印象深刻了，只是不见得大錯下而来个交叉，令我也心生小小疑虑。我出在怕“鸡蛋里挑骨头”抹灭孩子的求知欲，便尝試SMS和老师聊，我喜欢沟通，越是深入越是面紅而赤，了解的就越多，适当的沟通和配合是有必要的。（当然我和老师都客客气气啦! ）

我：老师，不好意思又在非工作时間打扰你。想請問你严格要求生字的一笔一划都指在指定小小格子的用意是什么？"大可爱"对寫中文生字有恐惧感，她不知該怎样寫才正确，这2周都寫到要哭，我也不知該怎样向她分析，因為老师的要求不只是端正而已是吗? 我有叫她問你 ，她又害怕。或許得到你的意见后，我可以好好和她解释，才不令她惧怕繁杂的中文字。打扰了，謝謝。

老师：我明白她和您們家長的感受。如今学生只是寫課本中规定的字，务必达到笔顺规则和间架结构正确。每課只有不多的字，而且只是寫3次，因此許多学生只追求速度，而达不到寫字的要求。这几天我对他们比較有要求，我也明白你和小瓜的感受，但是每个錯误我会一视同仁，而且这要求我会坚持一段时間，再慢慢放松。这一班的孩子性格很被动，科任老师也遇到相同的問题。再說一个長假回来，大部份学生都变得很懒散不积极，让我不得不对他們严格起来。愿你能諒解，感謝你的合作和体諒。

我：那我明白了，謝謝你的耐心解答，因為在看她寫的过程，不明白為何要执著于格子上。KSSR的字确实寫少很多，相比当年我們功課量真的少很多。我的疑問
沒有恶意，只想取个明白。"大可爱"做功課确实沒有耐性，你的做法也是一种磨练，我乐意配合，謝謝你。

老师：感謝。可能我严格了些，但真的希望孩子能认真寫字，把字寫得好。部分家長还蛮配合，说孩子认真了起来。再过一段时間，我会把要求放松，只要求字体特別差的学生。再説新年过后，我又得把孩子学习态度拉回来。

以上是其中4封对話，这样的方式至少明白老师用意，而不自个儿在那产生误会。很多不明就理的問题，就是沟通不良所致。我喜欢沟通，並不是每个人都喜欢和我沟通，幸好这位是个肯沟通的老师，解了我这問题妈妈的谜。

説回中文字，我比较现实，不单是中文字，就连26个字母也好，字体对我这种文字工作者而言，是个沟通工具，如何表达得让人明白才重要，有些人无法寫得一笔娟秀字体，但他的脑筋转动十分优秀；我也更现实的接受现实，手寫的已逐步被电脑取代了，懂得认字用字比寫字还要重要。我曾被老师委派參加小楷比赛，也曾去參加挥春比赛，到了今日，我是用电脑来打字。毛笔墨汁，形成了一种可有可无的兴趣。

当然这是我作為一个成年人的角度来观看论点。站于教育上，我还是认同老师的方式，教育因人而异，老师有老师方法，可以配合的，家長是应該去配合，老师的出发点是要学生对生字印象深刻，多寫就多记，不失為一种方式。

总归来说，沟通是多重要。与其家長瞎猜一场，不如就发問。

现在的生字只寫3个，就是所謂的功課少了很多。
有好也有坏啦。
大可爱的字体是錯在沒跟着指定格子寫指定笔划。
当时我是以為要為寫毛笔字而鋪路，才要那么严。

訂正是一排，更字寫了一排依然有“错”，再订多一排。

这一个“微”字我有看出錯在不是“竖勾”，
如果老师是將将就就型，肯定不会是錯误。
遇上一个肯沟通的老师，真是福气了。

大可爱还有妈妈3老板娘送的洋娃娃生日礼物，
也是她福气。
她，一天天在長大了，开始有自己的思考能力，
心灵关注更得加强了。

早前為她寄去小太阳的生日宝宝。