冷静过后看kssr之pbs评估这回事及大可爱感受

文字，确实是我纾发心情的工具，把心情一字字整理出来，得到四面八方的回应，再看回自己的文字，反复整理自己的情绪，心情终于冷静下来，昨天难得不再失眠。我不再上个贴子做回复了，就这里同时略答一些回复。

我先说我对这KSSR制度的PBS校本评估看法。

忽然间，我好怕这个制度，我為这一群被当“白老鼠”的小学生悲哀，我想每所学校老师对如何看待这评估方式有很大分別，到底教育局是怎样定下这个制度？怎样叫老师进行？老师又怎样对孩子实行？这根本沒有一致的方式!!!

我不扯到网络朋友和熟悉朋友的私下分享，我就只谈跟我最靠近，也同样有孩子的2个同事对我的分享就好！

一个S同事妈妈说，“我問了几次儿子，我儿子都跟我讲像作业这样做而已啦，可以公开讨论的，不会的要看书也行！”(这情况，我孩子也有)

另一个A同事妈妈，“呵呵，我儿子昨天才带英文的评估作业回家做!”！”(这情况，我孩子也有)这2位同事妈妈，同样為我大可爱，因為一本华文评估作业而被校方记录在案而感到讶异，就这样留下污点值得吗？

因為，昨天我再联络Z同学妈妈，她告訴我，放学时刚好遇上副校長，就没指名道姓发生什麼事什么班級，就只分享这样的一个問题，问校方是怎样处理。結果，副校長说，这所谓的“作弊”並不会記录在教育部的电脑内，但校方却会記录在案，不会有什么大問题。最后，副校長还会问回該家長，是XX班吗？Z妈妈在电話里笑著对我说：这副校長好聪明噢! 我想这事后，我最大的获益，就是结识了几位分享超棒的妈妈，我这叫因祸得福了！

不过同事却说，那你就白白让孩子蒙上作弊污点了，这根本都不叫作弊的个案，还要被校方留案，那万一有一天有人推荐你女儿做模范生，这一个污点不是沒了机会？我倒沒想过孩子当全校模范生，只要她天天有渴望上学之心，如幼稚园和一年級时的心态就很好了! 但同事依然為我抱不值。真的很可惜啦，事情发生了，就算不黑白文字记录，我也很难洗掉校長、知事的老师的记忆吧？

有很多正职老师也告诉我，评估工作，臨教是沒资格进行的。诚如SILVIA留言，臨教好像不需条件喔？是的，中五毕业生就可以当了，我也当过。但现在想起来，我很后悔当过，我沒有经验，只往钱看而去做这份工作，当年的我太不负责了！真的要聘臨教，尤其身负重任的级任，我但愿校方考虑由退休人士去当，会比一个中学毕业生当来得合适。

教师的工作范围，我无以插手，我只希望这样的一件事，別再让它重演，我寫了出来，也請家長们注意，別让你們孩子又成下一个受害者：叫你家孩子打醒精神：看老师要用何种方式进行评估。

这一群白老鼠，7、8、9岁……你去問他們什么叫评估？我想有七成学生都不知什么来的。那本钉书钉到如作业簿又不像考卷，学生的对于“考试”敏感度规零，加上大部份老师都当作班上讨论或作业复习，更不易叫低年級学生认真当“考试”了。

問了很多各阶层老师，大部分都是根据学生进展，让孩子在沒压力下完成的评估作业，已不再和老套的月考一样，得背负“考试”的压力。作為大馬教育学子，已是一种压力了，別说我怎么这样看不开，不能让孩子承受她該有的压力?　这件事，根本不是孩子該承受的，因為是全部老师进行方式不一所致！

我不会再追究，但如果有必要，我还是会到学校“交流”，这位臨教予我的第一面观，其实是个用心的老师，只是她经验尚浅，方式过于急进，沒有了解一直来的評估方式，还有学生的情況，更没了解她脑里所谓的“作弊”真相，就直接公开罚刑，叫孩子们皆阴影重重。但她不停和我SMS，一同找解决方式，虽然我完全不认同她的SMS所寫，甚至最后变成別人看我女兒而非一开始推测我女兒看別人的；但我敬佩她，敬佩她耐心与我交流，找来所谓“作弊”对人生影响的哲理。假以时日，经过一番训练，她会是好老师。

还有，处罚寫字这方式，50字、100字，甚至也有人在我FB留言，发现孩子有错，还要加多一倍是給妈妈的，我就无法认同，处罚寫字就如体罚一样，这已是过去式教育。如果我沒有耐性在当下和孩子“爱的教育”，轰了后我会給彼此冷静空间，就誠如孩子哭，我只拥抱她后，也让她入睡了，我等我們都一样冷静了，凡事都好商量。

请告訴我，校本评估的重要性。这是其中一个科目（恕我不直明哪科），带回家抄生字。
我調侃大可爱，要妈妈教你其他未做的吗？那就不怕考试不会做了。
当然，我沒有教。

说完评估，再来说大可爱的情绪处理。

昨天大可爱回来，是这２周来，第一次出现沒有了美美老师日子的笑顏。我知道，大可爱太在乎美美老师，已有学习危机存在了。老师不会再回来当她的老师了，她一定得要适应上学生涯不时换老师的日子。

大可爱昨天笑得灿烂，原自于这个臨教功劳，有个事实做家長的必須要接受：上学的孩子，老师一句话胜于家長10句话。

就算我多很介意她在这事上靠推测后，就使用“作弊”污弊一群无心犯错的学生，但我在提醒她之后，看到她有尽量為这事作出弥补，她有跟孩子分析並再了解情况，也请孩子別再為这事不开心了。对大人而言，发生了就是发生了；但对于小孩子而言，有些事发生了仍可以抹掉，重新开始。

大人对住小孩，一定得站在小孩的角度来看，我看到自己的孩子，在这2周內笑得最灿烂，就当作这是一场由我最棒的好姐姐Agnes Beh告訴我的“挫折管理学”，未来还要跌倒的路，伤得很重的路多得很。

这里我也想回复密池，我為什么对大可爱先投以不信任，直接寫下那封信而不給大可爱机会就也先判死刑。大可爱至今是不知信件內容。

我也不知那么巧合吗？从美美老师离职开始，大可爱会説不上学的话，这一点我有担心，当回来听她学校种种分享，我也发现一些小抱怨，那时我就不断教育她：我們都是人，都有不同的脾性，老师也是人，你得去接受每个不同人的处理方式……

再不久，我就听到婆婆第一次直接跟我抱怨大可爱的品行越来越糟糕，小气、顶嘴、倔强，还要出手打骂弟妹……当我还沒来得及消化大可爱的转变，又出现“作弊”事件了，看到孩子亲自冩作弊告白，还有近寫完的100字（忘了説，有家長相信自己孩子清白，根本都沒寫給老师，这家長EQ确实比我好，我是得学习她是多么信任自己的孩子！），我除了錯锷，坦白説我沒想过会被老师捉到作弊，我和先生沒有这样子过，我沒想过自己会養出这样的孩子，这样的事情会发生我身上，我承认这是我当下沒好好先处理自己情緒的失败。

我只因為这些天不停听到大可爱的负面控诉，我当下先认定这也是大可爱行為偏差了，她哭到说不出口，我当她做了。

昨晚，她说老师和同学都很喜欢她，她说她在练习华语詩歌朗颂，同学很喜欢看。这句话，我跟Z同学妈妈聊天时，她也有说，“其实这班学生真的很乖很合作了，我儿子的罚寫100字，寫了一晚和一早都寫不完，1点上課鈡响，我叫他下车进班寫，同学们都帮他看门口也帮他喊加油，沒有一个人嘲笑他。其实，一开始根本都沒人懂什么叫‘作弊’……”是的，美美老师曾跟我分享过，她从沒对孩子说过“作弊”二字，因為还想保留他们的童真，这一班是一班慢熟的班，但絕沒有纪律问题的一班。我很感动，老师的用心和细心付出。

最后，大可爱給了我一句话，我就当是总结：“妈妈，我以后一定会注意每个老师要怎样，我会去接受每个老师的方法，我不会自己以為老师每一个教书方法都一样了……”是的，这样一句話，我听了很心疼，孩子真的不能单純了？这是很现实的合群生活之道？就如成人一样，跟不同人相处，有时也不能真性情。

还是那一句，亲子教育因人而异，就算专家説的也未必合适每个小孩。不过，大家所分享的，果然給我多方面思考，谢谢。